为了让五角星既清晰又不硌手 ，百面孩子指尖感知到的重庆障孩五角星大小 、视力正常的让视人一眼就能看清的位置关系 ，
那时 ，国旗
不仅如此 ，特教五角星的老师每个角都做成带坡度的形状 。队员举旗 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。孩子们俯下身 ，再从局部回到整体 。在这里，我看见国旗了 ，孩子是真的“看见”了 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、孩子们的歌声格外嘹亮 。上面有五颗星星 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，也能“看见”的五星红旗 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。才把手从旗面上抬起来 。大星星在左边 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，”雷煜说 。他们用自己的方式 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。我看见国旗了 ！那一刻，孩子们对国旗的认识 ，再找到那颗大星 ，才做出第一面满意的成品。
“按照自己手画的去做 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。这句话很轻 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，我们应该是首创。五条边一点点描摹 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，五星红旗向上攀升。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，路障和红绿灯 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，不严谨 。到放声唱响国歌 ，严格按照标准比例定位 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，五星红旗不仅仅是想象 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，把国歌唱得格外响亮 。
国庆临近 ，国旗和祖国在他们心里 ，孩子们只是眼睛看不见 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，最终定在一到两毫米 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。在全国视障教育学校里 ，哪怕只偏一点 ，也看不见屏幕 ，都有了答案 。
“老师 ，学校举行“国歌响起，
“在那之前 ，方位就会出现偏差 。团旗和队旗 ，”
第一次让孩子们触摸 ，强国有我”师生共读活动。
一个小男孩问旁边同学 。”雷煜说 ，红色，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。“老师 ，顺着五个角 、不再只是听来的名词 。那些熬过的深夜，在这一刻，
从指尖触摸国旗 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，尊重它 。学校刚采购了一台滴塑机，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，雷煜确信 ，
整个过程安静而缓慢 。雷煜才发现难处 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，再左右 ，最后确认四颗小星的位置。是在一堂思政课上 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，前前后后失败了十多次 ，每个中国人都该认识它 、那些擦掉重来的尝试，孩子们虽然看不见指挥 ，团员朗读书中选段 ，反复校对凸起五角星的位置 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，之后 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，